嬰幼兒早教中心裝修設(shè)計(jì)案例

 

　　本次為嬰幼兒早教中心裝修設(shè)計(jì)項(xiàng)目，活動(dòng)區(qū)域加上室內(nèi)區(qū)域面積大約在525平方左右，此次嬰幼兒早教中心坐落在風(fēng)景優(yōu)美的海灘上，此次設(shè)計(jì)的難點(diǎn)在于室內(nèi)外的相互搭配與協(xié)調(diào)，此次與設(shè)計(jì)師合作的是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的室外設(shè)計(jì)師，兩個(gè)設(shè)計(jì)師之間彼此交流，目的就是希望在設(shè)計(jì)中達(dá)到相互的平衡。

　　

 

 

 

　　早教中心全景：通過(guò)全景可以看出整個(gè)早教中心與天地相融合，這也是客戶將早教中心安置在此處的目的，此處的風(fēng)景、空氣極好，可以為孩子們營(yíng)造一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)空間，讓孩子們遠(yuǎn)離城市，在這里可以發(fā)揮自己孩子的天性，在這里與天最近，在這里與自然最近。

　　

 

 

 

　　室外娛樂(lè)區(qū)的設(shè)計(jì)：在這里有不同的娛樂(lè)區(qū)域，在這里孩子們可以玩到在城市里面接觸不到的游戲，這樣做的目的就是要讓孩子們回歸自然，從手機(jī)的世界中解放出來(lái)，讓孩子們通過(guò)玩耍不斷的成長(zhǎng)，改掉現(xiàn)在社會(huì)離不開(kāi)手機(jī)的通病，讓孩子們喜歡自然、愛(ài)好自然。

　　

 

 

 

　　室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)：一眼望去整個(gè)空間清晰可見(jiàn)，地面以自流平的形式展現(xiàn)，目的就是為了避免孩子們摔倒，四周的格局設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、大方，沒(méi)有復(fù)雜的設(shè)計(jì)、沒(méi)有復(fù)雜的格局，就是希望給孩子一個(gè)優(yōu)質(zhì)的早教空間，讓孩子們?cè)谶@里學(xué)會(huì)事情簡(jiǎn)單化，從小培養(yǎng)孩子復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思維模式。

　　

 

 

 

　　教室的設(shè)計(jì)：每一個(gè)空間可以容納4名小朋友和1名教師，這樣設(shè)計(jì)的目的就是希望給孩子最好的教育，而且在教育的過(guò)程中教師起到的是引導(dǎo)者的作用，故此空間主要還是以自?shī)首詷?lè)為主，讓孩子們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中不斷成長(zhǎng)，只有這樣才符合天道，同時(shí)教師引導(dǎo)的作用也是不容忽視的。

　　

 

 

 

　　教室采光的設(shè)計(jì)：室內(nèi)與室外海洋景觀緊密聯(lián)系，全年都可以提供理想的日光照明條件，讓孩子們?cè)谶@里無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)，溫暖的陽(yáng)光見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)，也照開(kāi)了孩子的心，讓孩子們從小學(xué)會(huì)積極向上的生活，為孩子的茁壯成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　

 

 

 

　　教室內(nèi)部的設(shè)計(jì)：內(nèi)部有膠合板制成的“書(shū)柜墻”圍繞在空間的四周，與綠色地板一起構(gòu)成了整個(gè)空間的格局，這樣的設(shè)計(jì)為整個(gè)空間創(chuàng)造出，流暢的空間體驗(yàn)和一致性和透明度，讓孩子們?cè)谶@里成長(zhǎng)、在這里積累知識(shí)、在這里見(jiàn)證自己的童年。

 

　　本次嬰幼兒早教中心裝修設(shè)計(jì)案例講解到此結(jié)束，在此處設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師希望給孩子們一個(gè)美好的童年回憶，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)師看來(lái)沒(méi)有童年回憶是悲傷的，也是一個(gè)不完整的童年，我們必須要為孩子們尋找那即將失去的童年。